
Aktuelles Das Wichtigste im Überblick Die Sternschnuppe Wer wir sind Wo wir sind Eltern und Erzieherinnen Gebühren und Beiträge Pädagogisches Konzept Pädagogische Arbeit Situationsorientiert Altersgemischt Integration Umwelt Natur und Wald Kinder brauchen Rituale Ein Tag in der Sternschnuppe Neuaufnahme eines Kindes Satzung Ausbildung und Kooperation Download Kontakt __________________________ Meine Sternschnuppe	Frühförderung ab dem ersten Lebensjahr Frühe Förderung von Kompetenzen, und damit im Endeffekt auch der schulischen Leistungen, beginnt schon im Kindergarten bei den ganz Kleinen. Dabei geht es uns nicht um "Pauken ab dem ersten Lebensjahr", sondern wir unterstützen die Kinder in dem, was sie wissen wollen und fördern die Bereiche die ihnen schwerer fallen. Wir betrachten Frühförderung als spielerisches Erschließen unserer Kultur. Wesentlich bei diesem Ansatz der individuellen Förderung jedes einzelnen Kindes ist unser hoher Betreuungsschlüssel mit bis zu fünf Erzieherinnen für 16 Kinder. Dies wird durch die Mitarbeit der Eltern, die in der Sternschnuppe mit den Kindern gelegentlich Projekte durchführen, ideal ergänzt. Die einjährigen Uns ist es ein grundlegendes Anliegen, dass sich die Kinder mit lebensnahen, alterstypischen Problemstellungen spielerisch auseinandersetzen. Wir geben ihnen die Möglichkeit den Umgang mit vielfältigen Materialien intellektuell und psychomotorisch zu erfahren, denn jedes Hantieren mit einer Sache hinterlässt Spuren im Körper und im Gedächtnis. Eltern führen Projekte zum Thema "Ostern" durch Frühe naturwissenschaftliche Förderung geschieht beispielsweise auf einem Winterausflug, bei dem Schnee im Becher eingesammelt und später beobachtet wird, wie er sich im Kühlschrank oder bei Zimmertemperatur verhält. Beim Nüsse knacken erforschen wir das Hebelgesetz, beim Abmessen von Backzutaten nähern wir uns spielerisch der Mengenlehre. Wichtige Grundlage zur Aneignung der Kulturtechniken wie dem Schreiben sind kreative Ausdrucksformen, wie das Malen, Basteln und Werken. Hier wird die Feinmotorik geübt, die später beim Schreiben gefordert ist. Frühe Sprachförderung nehmen wir besonders wichtig, da in der Sternschnuppe hörgeschädigte Kinder betreut werden. Auf deutliche Aussprache in Gruppen- und Zweierkontakten wird mit allen Kinder höchsten Wert gelegt. Aber auch durch Lieder, Verse, Vorlesen, Gedichte und andere Sprachspiele wird der Spracherwerb intensiv unterstützt. Die altersgemischte Gruppe ist für die Kinder der Sternschnuppe kein Problem, sondern ein Gewinn beim Lernen. In Helfersystemen helfen die Großen den Kleinen, z. B. beim Ausschneiden von Formen mit Schere aus Papier. Bestimmte altersbezogene Lerninhalte werden in Kleingruppen vermittelt. So werden z.B. die Kleinen, die aufs Töpfchen gehen, intensiv musisch gefördert. Eine Erzieherin macht mit der Gruppe der Kleinkindern während des "Geschäfts" Fingerspiele und singt Lieder. Mit den größeren Kindern werden z.B. nach dem Mittagessen Bücher gelesen. Groß und Klein beim Lesen Erfolgreiches, lebendiges Lernen erfordert, das eigene Lernen zu entwickeln und zu organisieren. Daher ist es uns wichtig, die Motivation und die Fähigkeit der Kinder zu kontinuierlichem und selbstgesteuerten Lernen früh zu wecken.

Frühförderung ab dem ersten Lebensjahr

Frühe Förderung von Kompetenzen, und damit im Endeffekt auch der schulischen Leistungen, beginnt schon im Kindergarten bei den ganz Kleinen. Dabei geht es uns nicht um "Pauken ab dem ersten Lebensjahr", sondern wir unterstützen die Kinder in dem, was sie wissen wollen und fördern die Bereiche die ihnen schwerer fallen. Wir betrachten Frühförderung als spielerisches Erschließen unserer Kultur.

Wesentlich bei diesem Ansatz der individuellen Förderung jedes einzelnen Kindes ist unser hoher Betreuungsschlüssel mit bis zu fünf Erzieherinnen für 16 Kinder. Dies wird durch die Mitarbeit der Eltern, die in der Sternschnuppe mit den Kindern gelegentlich Projekte durchführen, ideal ergänzt.

: Die einjährigen

Uns ist es ein grundlegendes Anliegen, dass sich die Kinder mit lebensnahen, alterstypischen Problemstellungen spielerisch auseinandersetzen.

Wir geben ihnen die Möglichkeit den Umgang mit vielfältigen Materialien intellektuell und psychomotorisch zu erfahren, denn jedes Hantieren mit einer Sache hinterlässt Spuren im Körper und im Gedächtnis.

: Eltern führen Projekte zum Thema "Ostern" durch

Frühe naturwissenschaftliche Förderung geschieht beispielsweise auf einem Winterausflug, bei dem Schnee im Becher eingesammelt und später beobachtet wird, wie er sich im Kühlschrank oder bei Zimmertemperatur verhält. Beim Nüsse knacken erforschen wir das Hebelgesetz, beim Abmessen von Backzutaten nähern wir uns spielerisch der Mengenlehre.

Wichtige Grundlage zur Aneignung der Kulturtechniken wie dem Schreiben sind kreative Ausdrucksformen, wie das Malen, Basteln und Werken.
Hier wird die Feinmotorik geübt, die später beim Schreiben gefordert ist.

Frühe Sprachförderung nehmen wir besonders wichtig, da in der Sternschnuppe hörgeschädigte Kinder betreut werden. Auf deutliche Aussprache in Gruppen- und Zweierkontakten wird mit allen Kinder höchsten Wert gelegt. Aber auch durch Lieder, Verse, Vorlesen, Gedichte und andere Sprachspiele wird der Spracherwerb intensiv unterstützt.

Die altersgemischte Gruppe ist für die Kinder der Sternschnuppe kein Problem, sondern ein Gewinn beim Lernen. In Helfersystemen helfen die Großen den Kleinen, z. B. beim Ausschneiden von Formen mit Schere aus Papier.
Bestimmte altersbezogene Lerninhalte werden in Kleingruppen vermittelt. So werden z.B. die Kleinen, die aufs Töpfchen gehen, intensiv musisch gefördert. Eine Erzieherin macht mit der Gruppe der Kleinkindern während des "Geschäfts" Fingerspiele und singt Lieder. Mit den größeren Kindern werden z.B. nach dem Mittagessen Bücher gelesen.

: Groß und Klein beim Lesen

Erfolgreiches, lebendiges Lernen erfordert, das eigene Lernen zu entwickeln und zu organisieren. Daher ist es uns wichtig, die Motivation und die Fähigkeit der Kinder zu kontinuierlichem und selbstgesteuerten Lernen früh zu wecken.